INFÖR VECKA 3 OCH BEDÖMNINGSKRAVEN ( I "OSTHYVELN")

1. LYSSNA eller LÄS lärobokens sidor s 160- 184 + s 201, om du vill även s 202.

Bokens text (Titano kemi) kan du LYSSNA på. Gå in på  http://webbshop.gleerups.se/se/mp3-filer/7-9/no/titano_kemi/
Välj avsnittet om kol och kolföreningar.

2. LÄS DITT KOMPENDIUM. 


3. GÖR KLART DE LÄXOR SOM SKA VARA GJORDA TILL ONSDAG (SE TIDIGARE INLÄGG I BLOGGEN 11 januari och 12 januari).

4. LÄS STENCIL OM METANOL OCH FUNDERA ÖVER INSTUDERINGSUPPGIFTERNA PÅ STENCILEN.

5. CHECKA AV FÖLJANDE MÅL

JAG VET/KAN
- hur modellen för kolatomen ser ut,
- kolatomens kretslopp,
- vad som bildas då kolväten förbränns,
- bygga molekylmodeller,
- några olika typer av kolväten,
- vad uttrycket "fossila bränsle" är,
- vad olja används till,
- veta vad alkoholen i vin/sprit heter,
- varför metanol är farligt,
- hur du tillverkar vinäger och orsaken till varför det blir vinäger,
- känna till vad estrar används till,
- skriva en laborationsrapport (start på måndag),
- genomföra en naturvetenskaplig undersökning (görs på torsdag).
- känna till partikelmodellen i samband med fasövergångar (fast, flytande, gas form) (molekylrörelsen ökar med ökad temperatur).

ALLMÄN INFORMATION

BEDÖMNING: De krav som bedöms i "osthyveln" är 10, 11, 12, 14
De krav som bedöms i laborationen är 5, 6, 7, 8 och 9.
Jag har nedan skrivit exempel som är MYCKET ALLMÄNT formulerade men det ger ett litet tips om hur du kan ytterligare tolka kraven. Svaren kan formuleras på olika nivåer.

"OSTHYVEL"- KRAV:
10 Eleven har kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att använda kemins begrepp, modeller och teorier.

ex Resonemang kring omvandling av bensin utifrån de kemiska kunskaper du har om vad som händer då  ett kolväte förbränns.

11 Eleven föra resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar kemiska samband i naturen.

ex Resonemang hur koldioxid bildas och kommer ut ur kroppen.

12 Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver samband mellan energiomvandlingar och materiens kretslopp.

ex Oljas användning i energianvändningen. Detta krav kommer också att grunda sig i laborationen om alkohol.

14 Eleven kan ge exempel/förklara några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

ex Vad gör jag/använder jag idag som en tidigare person har tänkt ut, inom den organiska kemin.

LABORATIONSKRAV:
5  Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera  frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

6 I undersökningar använder eleven utrustning på ett säkert sätt.

7 Du kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar slutsatser med koppling till kemiska modeller och teorier.

8 Du för resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras/ge förslag på felkällor/nya frågeställningar att undersöka.

9 Eleven gör dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

STARTA I TID!

MÅNDAG: 

- Laboration: 1) Gör din egen gas samt 2) påvisa koldioxid.

- Repetition av laborationsrapportskrivande: 

I slutsatsen tar du med: 

Resonemang kring om resultatet är rimligt.

Hur du kan göra resultatet mer tillförlitligare i laborationen.

Kopplar teori till laborationen.

Ger förslag på nya frågeställningar som kan undersökas.

- Du skriver laborationsrapport på valfri laboration ovan (bara en laborationsrapport).

ONSDAG:

Laboration: Alkoholer

TORSDAG:

"Osthyvel" och laboration.