LPP

Det här ska du lära dig

- känsla för hur liten kolatomen är,
- hur modellen för kolatomen ser ut,
- kolatomens kretslopp,
- vad som bildas då kolväten förbränns,
- bygga molekylmodeller,
- några olika typer av kolväten,
- vad uttrycket "fossila bränsle" är,
- vad olja används till,
- veta vad alkoholen i vin/sprit heter,
- varför metanol är farligt,
- hur du tillverkar vinäger och orsaken till varför det blir vinäger,
- känna till vad estrar används till,
- argumenterar och motiverar för och emot klimatförändringen,
- skriva en laborationsrapport,
- känna till grunderna till den förstärkta växthuseffekten,
- ta ställning i värderingsövningar och eller paneldebatt,
- genomföra en naturvetenskaplig undersökning.
- känna till partikelmodellen i samband med fasövergångar (fast, flytande, gas form)

Så här kommer vi att arbeta


Kunskap som är förvärvade genom insikt, d v s förståelse, kan lättare överföras och användas på nya problem och i nya situationer. Inlärning genom insikt förutsätter att den som ska lära sig, själv måste vara aktiv, både mentalt och fysiskt. Chansen att lära sig är större när du får vara aktiv.

Vi kommer att ha lärarledd undervisning med genomgångar med utdelat undervisningsmaterial till var och en,
vi kommer att diskutera och granska artiklar, se och diskutera informationsmaterial, ha praktiskt laborerande, bygga molekylmodeller, ha värderingsövningar, bikupediskussioner och paneldebatt samt skriftliga tester, vilket innebär att olika sätt att visa kraven (för bedömning) genomförs.
Lektionsdagbok skrivs i efter i stort sett varje lektion: http://8aochc.blogspot.com


Bedömningen kommer att göras utifrån:

Bedömningen  innebär att olika metoder, för att få fram din kunskaper, används d v s både diskussioner, prov och laborationer.

- hur du kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
- hur du diskuterar frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle där du ställer  frågor och framför och bemöter åsikter och argument,
- hur du kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor,
- hur du kan använda naturvetenskaplig information
- hur du kan genomföra undersökningar/laborationer och formulerar enkla frågeställningar och planeringar,
- hur du använder utrustning/laborationsmaterial,
- hur du  jämför resultat med frågeställningarna,
- hur du för resonemang kring resultatens rimlighet,
- hur du  gör dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter,
- vilka kunskaper du har om energi, materia och andra fysikaliska sammanhang och hur du använder  fysikens begrepp, modeller och teorier,
- hur du resonerar kring företeelser i vardagslivet och samhället med ämnesområdet,
- hur du resonerar kring  hur människa och teknik påverkar miljön,
- hur du  redogör för centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Kraven för ovanstående punkter finns i bedömningsmallen från Skolverket, som delges eleven, i initialt informationsblad. Informationen finns även i P O D B.


Vi fortsätter att arbeta ämnesövergripande:

Varför ska vi arbeta med det här
 
Kemi och fysik (organisk kemi samt  värmelära)

Naturvetenskapen grundar sig i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld.
Kunskaper i kemi och fysik har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom olika skilda områden som t ex hälsa, resurshushållning, materialutveckling, miljöteknik samt energiförsörjning och meteorologi.

Genom undervisningen ska du ges möjlighet att ställa frågor utifrån egna upplevelser och aktuella händelser.
Vidare ska undervisningen ge eleverna förutsättningar att söka svar på frågor med hjälp av både systematiska undersökningar och olika typer av källor. På så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar ett kritiskt tänkande kring sina egna resultat, andras argument och olika informationskällor.
Genom undervisningen ska eleverna också utveckla förståelse för att påståenden kan prövas och värderas med hjälp av naturvetenskapliga arbetsmetoder.
Undervisningen ska ge eleverna möjligheter att använda och utveckla kunskaper och redskap för att formulera egna och granska andras argument i sammanhang där kunskaper i naturvetenskap har betydelse. Därigenom ska eleverna ges förutsättningar att hantera praktiska, etiska och estetiska valsituationer som rör energi, miljö, hälsa och samhälle.
Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet med kemins och fysikens begrepp, modeller och teorier samt förståelse för hur dessa formas i samspel med erfarenheter från undersökningar av omvärlden. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmågan att samtala om, tolka och framställa texter och olika estetiska uttryck med naturvetenskapligt innehåll.

Genom undervisningen i ämnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
• använda kunskaper i kemi och fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi och fysik, och
• använda kemins och fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska och fysikaliska samband i samhället, naturen och, även inom kemin, inuti människan.